Mecánica cuántica y educación

Para mí, lo que la mecánica cuántica ha descubierto sobre las leyes del microcosmos es sólo parcialmente tangible. Especialmente esto: que una partícula puede estar en diferentes posiciones al mismo tiempo (superposición). Pierde este potencial de estar en múltiples lugares al mismo tiempo en el momento en que se observa. Incomprensible.

¿Qué significa esto para nosotros como educadores?

Un pensamiento que la observación es cualquier cosa menos pasiva. La observación pura ya está cambiando. Hace una diferencia si un niño, cuando él o ella cae, cuando él o ella ha pintado o discutido, es visto por el educador o el educador. Y un niño se comporta de manera diferente en el juego cuando se observa. El niño de 5 años se comporta de manera diferente cuando una niña de la misma edad lo observa. La niña de 3 años se asegura de que el educador también la observe antes de saltar de la pared.

Ser visto, reconocido, entendido. Estas (no sólo) necesidades infantiles nos dan a los educadores una buena cantidad de poder, porque. Cómo vemos que el niño puede tener una influencia decisiva en cómo el niño se ve a sí mismo. Y nosotros los humanos necesitamos una contraparte para reconocernos a nosotros mismos, según Martin Buber: «El hombre se convierte en el Yo con auda del Ti.»

Un ejemplo: Yasin viene con orgullo al educador: estoy equilibrado solo en todo el tronco tambaleante.

Reacción 1: «Ah. Ni siquiera me llevaba bien».
Reacción 2: «¡He visto, puedes estar orgulloso de ti mismo!»
Reacción 3: «Sí, practicaste con Joanna mucho tiempo, ¿no? Sois un buen equipo».
Reacción 4: «Siempre deja de interrumpirme y espera hasta que haya terminado de hablar con Jonne».
Reacción 5: «Eso me interesa.Espera un momento, estoy en lo cierto contigo.»

Cada reacción coloreará el significado de esta experiencia de manera diferente para Yasin y dará forma a su propia imagen en consecuencia.

Ver el potencial en un niño, que él mismo ve poco, reconocer el especial en él, que pocos de lo contrario notan, abre la oportunidad del niño de convertirse en lo que es.

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