Anji Play – Autorreflexión con ayuda para smartphone

Juego auténtico: el foco de Anji Play

Anji Play es un método educativo que se origina en el oeste rural de China. La idea central es brillante. Si el niño juega desde su mismo motivación (juego auténtico), significa para los educadores:

«Manos abajo, bocas cerradas, oídos y ojos abiertos para oír y ver al niño.»

(Coffino & Bailey p.6).

Y muchas vezes también: Sacar el celular inteligente. Porque se apoya la observación con imagines y videos.

Compartir del Juego: la idea genial del método de Anji Play

A la reflexión está dedicada tiempo especial en el Anji Play. Las sesiones están denominado «Compartir del Juego». Junto con el niño, se examinan las grabaciones y se le pide al niño que describa su experiencia.

«Los niños reflexionan con confianza en sí mismos y claridad su complejo comportamiento de resolución de problemas, su descubrimiento y perspicacia, su resolución de conflictos y su negociación social de su propio juego. […] Este «Compartir del Juego» requiere muy poca orientación activa de los educadores, en cambio exige atención para la dirección en la que van los pensamientos y las declaraciones del niño […].»

(ibíd., p. 6-7)

¿Qué significa esto para nosotros como educadores?

Que los videos y las imágenes del juego de los niños pueden desarrollar grandes oportunidades de desarrollo. Debe tenerse en cuenta que la conciencia de los niños de queserán grabados afectará su comportamiento. Y que los derechos de protección de datos de todas las partes involucradas deben ser discutidos y respetados.

El estudio más grande jamás realizado sobre factores de influencia en los resultados de aprendizaje (John Hattie, 2008) pondera 252 factores que son importantes en aprender (relacionados con la escuela, pero por supuesto transferibles a los niños de guardería). Estos incluyen la estimulación táctil, el peso al nacer y el no-etiquetar de los estudiantes. El factor más poderoso, sin embargo, fue la «autoevaluación«.

Anji Play muestra una manera de apoyar a los niños en su capacidad de autoevaluarse, reflejar y controlar su propio aprendizaje.

 

Fuentes:

Robert Coffino, J.; Bailey, C.: «The Anji Play Ecology of Early Learning», Enero/Febrero 2019, traducciones propios, tambien aquí: http://online.fliphtml5.com/ohmg/qdxm/#p=5.

Visible Learningung, https://visible-learning.org/de/hattie-rangliste-einflussgroessen-effekte-lernerfolg/, llame al: 23.05.2020.

0 comentarios

Enviar un comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *

Acepto la Política de privacidad

Das educational horizons Blog

Sei eine gute Erzieherin.
Lass dich begeistern von der faszinierenden Welt der Pädagogik.

 

Mecánica cuántica y educación

Mecánica cuántica y educación

Para mí, lo que la mecánica cuántica ha descubierto sobre las leyes del microcosmos es sólo parcialmente tangible. Especialmente esto: que una partícula puede estar en diferentes posiciones al mismo tiempo (superposición). Pierde este potencial de estar en múltiples...

Sólo una infancia por persona

Sólo una infancia por persona

Y si ésta va bien, la chance para una vida en que se despliega su potencial para su ambiente son bastante buenas. Para algunos niños, el "bueno" en la infancia es principalmente en la guardería, donde a menudo pasan más tiempo que con sus padres. Es por eso que...

Dschuang Dsi – dejar en lugar de hacer

Dschuang Dsi – dejar en lugar de hacer

"Sé que se debe permitir que el mundo viva y se le permita vivir. [...] Por lo tanto, es inadecuado querer levantar el mundo recompensando al bien, y es imposible levantar el mundo castigando a los inicuos. El mundo es tan grande que no puedes conseguirlo con...

Lesen ist schon mal gut.